Curso de Verão

Dear Teachers,

to get to know more about these workshops, write to Tatiana Carvalho at tatticanto@terra.com.br or Michele Schwertner at mschwertner@hotmail.com.

Best regards,

Michele Schwertner

Survey

Dear teachers

You can help in the collection of data for the article
"Formação de professores para o ensino de inglês para crianças" by answering the online survey at
https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRicW1kNGliMGRWdlV0a0owNmRSb0E6MQ

It shouldn't take you more than 5 minutes.

Thanks,

Vivian Magalhães
Webmaster of APIRS' website

The 11th International Conference for Teachers of English and Administrators

This conference will take place on February 17th, 18th, and 19th 2011 in Montevideo, Uruguay.
If you want to get to know more about it, just click here.
By the way, Tatiana Canto de Carvalho will deliver a workshop there!
Hope you can take part in it!
Best,
Michele ;)

APIRS Summer course 2011

APIRS Summer course 2011 will be held on January 11^th and 12^th at the Campus do Vale, UFRGS.
The topic this time will be literature. Get prepared!
If you want to get to know more about it, just click here.
Hope to see ya all there!
Love,
Michele ;)

Chamada de trabalhos - Revista BELT

Dear members, take a look at Simone's message!
Love,
Michele ;)

Caros Colegas,


A Revista BELT aceita trabalhos (artigos, atividades didáticas, resenhas e entrevistas) enviados por professores e profissionais que trabalhem com a língua inglesa assim como pelos membros efetivos das três associações dos Estados do Sul (APIRS, APLISC e APLIEPAR). É necessário que os autores se cadastrem no sistema antes de submeter um artigo; caso já tenha se cadastrado basta acessar o sistema e iniciar o processo dos passos de submissão.

Para cadastrar-se, clique aqui.

Lembramos que o prazo final para a próxima edição encerra-se em 15 de dezembro de 2010. Caso tenham alguma dúvida podem enviar email para simone_sarmento@terra.com.br

Simone Sarmento
Editora-chefe BELT
Vice-presidente APIRS


NORMAS PARA A PUBLICAÇÃO DE ARTIGOS
· Número de páginas: entre oito e quinze
· Formatação: folha A4, digitação em Word for Windows 98 ou superior, fonte Times New Roman, tamanho 11, espaço 1,5. Folhas numeradas no canto inferior direito, incluindo espaços, gráficos, figuras, bibliografia, notas de rodapé e anexos.
· Incluir na primeira página: título centralizado em negrito (apenas a primeira letra em maiúscula), em português e em inglês.
· Abaixo do título, separado por uma linha, colocar o nome do autor alinhado à direita, com o sobrenome em caixa alta.
· Abaixo do nome do autor, separado por uma linha e sem recuo de parágrafo, deve aparecer a palavra Resumo em itálico e em negrito, seguida do resumo do artigo, com no máximo 10 linhas, digitado em itálico.
· Na linha seguinte ao término do resumo deve aparecer o termo Palavras-chave em itálico e negrito seguido de, no máximo, cinco palavras, em itálico.
· Abaixo das Palavras-chave, separado por uma linha, deve vir o Abstract – tradução do Resumo em inglês.
· Na linha seguinte ao término do Abstract, deve aparecer o termo Key words em itálico e negrito seguido da tradução dos termos apresentados nas palavras-chave.
· Após uma linha em branco, iniciar o texto. Todas as partes do artigo devem estar numeradas e seus títulos negritados, numerados, e separados do parágrafo anterior e posterior por uma linha.
· As referências bibliográficas, cujo título também deve estar em negrito, porém não numerado, devem conter apenas as obras citadas no texto e seguir as normas da ABNT-NBR 6023/2002.
· Os parágrafos devem apresentar recuo de 1 cm para a primeira linha.
· Citações com mais de três linhas devem estar em parágrafo adentrado em 2 cm, espaço simples e tamanho da fonte em 10, separado dos parágrafos anterior e posterior por uma linha.
· Use negrito apenas para o título e sub-títulos do artigo. Para destaques no texto, se for o caso, use apenas itálico, não use negrito nem caixa alta (ou maiúscula). Não faça referências a páginas internas do próprio trabalho e evite o uso de palavras como “abaixo”, “acima” ou “seguinte” para se referir a figuras, gráficos, quadros ou tabelas; numere-os e use os números para fazer as referências. Não deve haver destaques coloridos. As notas de rodapé devem ser apenas explicativas e não podem ser usadas para referências bibliográficas. Essas devem ser feitas no próprio texto, entre parênteses, usando o sobrenome do autor, seguido do ano da publicação e, no caso de citação, a página.
· Anexos: só serão aceitos dois anexos por texto.

Modelo para as Referências Bibliográficas:
· Devem ser digitadas em tamanho 11 Times New Roman e conter apenas as obras citadas no texto. Devem seguir as normas da ABNT de 2002. Os autores mencionados no corpo do texto entre parênteses dever ser colocados em caixa baixa – ex., (Almeida Filho, 2003).
· Nas Referências Bibliográficas elas devem ser colocadas da seguinte forma:
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ontem e hoje no ensino de inglês no Brasil. In: STEVENS, M. C.; CUNHA, J. C. (Orgs.) Caminhos e colheita: ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2003, p. 19-34.
ELLIS, R. Second language acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1998.
PESSÔA, A. Os pronomes entre duas línguas: português-inglês. Revista Desempenho, n. 2, Brasília, 2003, p. 60-69.

NORMAS PARA A PUBLICAÇÃO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS
As atividades didáticas a serem enviadas para a revista BELT devem ser inéditas e de autoria daqueles que as apresentam. Devem ser divididas em duas partes:
1) O planejamento da atividade.
· Envio de no mínimo uma e no máximo duas páginas, tamanho A4, em doc (Word), Fonte Times New Roman, corpo 12, espaço simples
· Nome da atividade (português e inglês)
· Descrição do público-alvo
· Objetivos gerais e específicos
· Sugestões para desenvolvimento da atividade (sequência cronológica)
2) A atividade propriamente dita
Envio de no mínimo duas e no máximo cinco páginas, tamanho A4, em doc (Word), Fonte Times New Roman, corpo 12, espaço simples.

NORMAS PARA PUBLICAÇÃO DE ENTREVISTAS
· As entrevistas serão enviadas em formato "pergunta x resposta" (ping-pong), com o mínimo de três e máximo de cinco páginas, tamanho A4, em doc (Word), Times New Roman, corpo 12, espaço simples.
· Devem incluir um título (em português e em inglês), o nome do entrevistador (se não for a própria editoria da revista), com seu crédito completo (nome, formação, local de trabalho ou estudo, etc).
· O entrevistado deverá ser apresentado com informações básicas sobre sua formação, titulação, local de trabalho, livros publicados e contribuição à área. Uma foto digital do entrevistado também é requisitada. Pede-se também, se possível, o arquivo digital de áudio da entrevista.

NORMAS PARA A PUBLICAÇÃO DE RESENHAS BIBLIOGRÁFICAS
· Serão resenhados livros de interesse geral para professores de línguas estrangeiras e para professores e estudantes dos diversos graus de ensino dessa área. Os temas dos livros a serem analisados poderão cobrir assuntos especializados de línguas estrangeiras, ensino/aprendizagem de LEs, formação de professores ou de áreas correlatas, textos didáticos, de divulgação científica e de ensino de línguas. Vídeos e softwares interessantes também poderão ser analisados.
· As resenhas terão um tamanho máximo 4 páginas (máximo), espaço simples, tamanho 12, com margens esq/dir/sup/inf de 2 cm em formato A4. Resenhas maiores só serão aceitas excepcionalmente.
· As resenhas bibliográficas não devem conter título, intertítulos ou notas de rodapé. Se precisar subdividir o texto de uma resenha, o autor poderá recorrer à numeração em algarismos romanos. O cabeçalho da resenha deve trazer as informações técnicas sobre o livro resenhado – autor ou autores, título e subtítulo, local da edição, editora e número de páginas.
· O autor deve informar, em nota de rodapé inserida após o seu nome, a sua profissão, emprego ou atividade. Se quiser, poderá informar também seu endereço eletrônico.
· As resenhas devem ser redigidas com clareza, apresentando as principais idéias contidas no livro analisado, bem como uma análise cuidadosa do texto, que contenha comentários críticos e ênfase nas contribuições significativas e nas principais limitações do livro.
· As resenhas serão aprovadas pelo Comitê Editorial da Revista BELT, podendo ser consultado um parecerista, se o Comitê julgar necessário.

Simone Sarmento

Young Learners Forum - Cases & Notes

Dear Members,
here you have the cases we discussed in our Forum at the APIRS Conference and some info related to each case.
Best,
Michele ;)

Young Learners Forum - Cases notes

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Braz-Tesol ELT Calendar

Dear members,
this ELT Calendar by Braz-Tesol has been updated and now you find some info about some other events.
Best,
Michele ;)

Braz-Tesol ELT Calendar

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Pesquisa Internacional Online

Dear members,

o Braz-Tesol com o apoio do British Council está realizando uma pesquisa internacional online que visa gerar um conhecimento mais aprofundado sobre o ensino de inglês para crianças ao redor do mundo.

Clique aqui para acessar a pesquisa e aqui para saber mais sobre a mesma.  E participe!

Best,

Michele ;)

Videos on Early Bilingualism

Dear members,

take a look at Vivian's message... 

Hi, girls
 
I thought you'd be interested in seeing this video about 

the advantages of learning a foreign language 

at an early age...    

Bjs,
 
Vivian

You can click here to watch the first part of the 

interview, here to watch the second part and here

to watch the third part.

Love,

Michele ;)  

English Teaching Forum - Issue on Teaching English to Young Learners

Dear  members,

this special issue of the English Teaching Forum is about teaching English to young learners.

Click here to access it. You'll be able to download several different articles.

Love,

Michele ;)

Children Learning English as a Foreign Language - Current Issues

Text by Diane Pinkley. The author is the former Director of the TC TESOL Certificate Program and full-time faculty member in the TESOL Program, and the Department of Arts and Humanities, at Teachers College, Columbia University, in New York. A well-known teacher trainer, educational consultant, and author in ESL/EFL, she has trained teachers and presented papers at confer- ences around the world. In addition, she has made major contributions to several bestselling ESL and EFL textbook programs for both children and adults. Formerly the Director of the Institute of North American Studies in Badalona, Spain, and Curriculum Coordinator at the Michigan Language Center in Ann Arbor, Michigan, she has taught all levels of ESL/EFL from kindergarten through college, in addition to American culture, and American and British literature.
To find more on Teaching English to Kids, access the site at http://www.pearsonlongman.com/young_learners!!!
Love,
Michele ;)

Children learning english as a foreign language - Current Issues

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Especial Educação Infantil

Dear members,

O Projeto Conversa de Professor da Fundação Ecarta está dedicado exclusivamente à Educação Infantil, com atividades que buscam qualificar a atuação dos educadores, propondo uma reflexão sobre a ação pedagógica voltada ao trabalho cotidiano da escola.

Clique aqui para saber mais sobre o projeto. 

Abracos,

Michele ;)
 

Passaporte da leitura e da escrita

Girls,
this booklet on reading and writing was written by Maria Betania Ferreira and published by Instituto Eco Futuro to celebrate the "Education Day" - April 28th.
Have a look! Hope you enjoy it!
Best,
Michele ;)

Passaporte da leitura e da escrita

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Position Statement on Teaching English as a Foreign or Additional Language to Young Learners

Dear members,
although research has suggested that age may have an effect as to the way a language is learned, age alone does not determine success in learning a foreign language. As various sociocultural contexts, government policies, and historical language practices will all impact the success or failure of a language instructional program, there is no single best way to implement an English as a foreign or additional language (EFL/EAL) program for young learners.

Position statement on teaching english as a foreign

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Position Paper on Language and Literacy Development for Young English Language Learners

Dear members,
in this position statement, TESOL makes six key recommendations regarding language and literacy development for young learners. The statement was first approved by the Board of Directors in October 2001, and revised in March 2010.

Position paper on language and literacy development

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Setting, Streaming & Mixed Ability Teaching

Guys,
while I was posting the chart I found this presentation.
Have a look!
Love,
Michele ;)

Setting, Streaming & Mixed Ability Teaching2

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Mixed Ability Class Chart

Dear members,
here you have the chart we worked on in our 1st and 2nd meetings this year. Now, it is filled with ideas we discussed and you also have some food for thought.
Love,
Michele & Tatiana

Mixed Ability Class Chart

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Choro com Sotaque

Dear members,

have a look at this wonderful article published in Zero Hora...

http://www.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&source=a2830397.xml&template=3898.dwt&edition=14248&section=1034

Hope you enjoy it!

Love,

Michele ;)

M L A Format

Dear members,
have a look at this presentation and learn more about cross-references! And remember to use it while editing and revising your articles!
Best,
Miche & Tati

M L A Format

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Revising and Editing your article

Girls,
take a look at:
http://writingcenter.tamu.edu/how-to/revising-editing/

You will find interesting points to be taken into consideration while you are editing and revising your articles.
Good Luck.

Tati and Miche

Wish your Easter

is decorated with

Love and Chocolate

Best,

Tati

Interesting Sites and Blogs about TYL

I've just created a gadget for links to other interesting sites and blogs. Take a look and help us feed it.
Best,
Tati

Electronic Newsletter - Passos A Seguir

Dear members,
have a look at this document to know exactly what to do now that you have already received the texts you are supposed to read.
Good luck to all of us!
Best,
Michele & Tatiana

Electronic Newsletter - Passos A Seguir

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Por que os bebes nao falam como adultos

Great article written by Joshua Hartshorne, a Harvard researcher.
Published in the magazine Scientific American. Then, translated and published in the magazine Mente e Cerebro in their March/2010 issue.
I just loved it! I'm sure you'll like it too!
Best,
Michele ;)

Por que os bebes nao falam como adultos

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Picture Books, Storytelling, And Imaginative Learning

Dear members, while researching about other SIGs on different topics from different place, I came across this simple but very interesting article on Storytelling, books and imaginative learning.
I decided to post it as an example of how we can register the things we have been researching about and the things we have been producing.
Patricia Daly Oe wrote the article to be published in the proceedings of a conference. The article is short but full of nice ideas.
So, get down to business and start registering all your productions!
Best regards,
Michele ;)

Picture Books, Storytelling, And Imaginative Learning

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Extra Inspiration

Dear members,
the deadline for finishing our articles is coming! We've got three days to go!
So I decided to post some quotes so that we can all have some extra inspiration right now!!!

"Writing is an exploration.You start from nothing and learn as you go."
E. L. Doctorow

"Be yourself. Above all, let who you are, what you are, what you believe, shine through every sentence you write, every piece you finish."
John Jakes

Good luck!

All the best,

Michele ;)

Mixed Ability Class Chart

Dear members, here you have the chart we worked on in our first meeting this year. Please, remember to finish filling it in so that we can go through it real fast next meeting.
Love,
Miche & Tati

Mixed Aiblity Class Chart

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Call For Presentations Apirs 2010

Dear members,
it's time you got organized and prepared an interesting presentation in order to share your wondeful ideas and activities.

Call For Presentations Apirs 2010

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Dear Members and Members To Be...

What is our Young Learners SIG?

A group of teachers who meet once a month to discuss, reflect, share, create, and question several different aspects related to teaching English to young learners.

How does it work?

We meet once a month and discuss a topic which is chosen in the previous meeting. Besides, we get prepared for the meetings by reading the bibliography selected by the coordinators.

Where does it take place?

At SBS @ 6, Caldas Junior Street

How much is it?

You don’t have to pay for it if you are an APIRS member. If you are not an APIRS member, you can send an e-mail to apirs@terra.com.br and they’ll send you the membership form.

When will our meetings take place this semester?

Our next meetings will be on March 20^th, April 10^th, May 15^th, June 12^th, and July 03^rd from 9.30 to 12.00.

We look forward to seeing you all at SBS next Saturday!

Best,

Tatiana Canto de Carvalho & Michele Schwertner (Coordinators)

Next Meeting on March 20th

Dear SIG members,
we're having our first 2010 meeting on March the 20th and the topic we'll discuss is Mixed Ability Classes in Teaching English to Young Learners. Below, you'll find some articles you should read.
Besides reading the articles, you should consider these aspects: adapting tasks, extending tasks, encouraging co-operation and peer questioning and how to put them into practice.
Best,
Miche & Tati

Mixed Ability Adaptation

Article on Mixed Ability Classes by Jim Rose, Director
of Studies for Teacher Training at International House London.

Mixed Ability Adaptation

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Mixed Ability Classes 1

Article by Gareth Rees, teacher/teacher trainer, London Metropolitan University, UK.

Mixed Ability Classes 1

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Mixed Ability Classes 2

One more article by Gareth Rees.

Mixed Ability Classes 2

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Great Events

Dear members, have a look at the ELT Calendar below and get ready for some real nice events!

ELT Calendar

ELT Calendar by Sara Walker

ELT Calendar

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Great ideas and wonderful activities!

Dear SIG members, below you can find the activities we shared in one of the meetings we had last year.
Hope you can all make use of them!
Best,
Miche & Tati

Rhyme

One nice rhyme!

Rhyme

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Task Chart - Following Directions At School

Nice Activity to practice following directions!

Task Chart Following Diredctions At School

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Task Chart - School Bag

Great activity to practice colors and school objects!

Task Chart School Bag

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What's Different?

Cool activity to work on school objects and materials!

Whats Different

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How Do I Get There

Great activity to work on directions!

How Do I Get There

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Guess Where They Are

Nice activity to work on parts of the house and family members!

Guess Where They Are

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Snakes And Ladders

Check out this lesson plan!

Snakes And Ladders

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Snakes And Ladders Pic

Let's play Snakes and Ladders!

Snakes And Laders Pic

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Task Chart Ana And Claudia

A very nice rhyme about Mr. Skeleton!

Task Chart Ana And Claudia

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Course Book Analyses

Dear SIG members, below you will find some of the charts with our course book analyses.
Love,
Miche & Tati

Course Books Analyses 1a

Course Books Analyses 1a

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Course Books Analyses 1

Course Books Analyses 1

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Girls,
Vivian sent me this at the beginning of last year and I am posting it again here. So, here you have it...
Check the link out and get lots of ideas!

Oi, Michele.
Não tive tempo de escrever nada novo, mas achei que seria interessantecompartilhar com os professores da SIG as atividades que eu apresentei na oficina da SBS. O link é http://www.linguaestrangeira.pro.br/Fun%20games%20for%20the%20end%20of%20the%20class.htm.

Bjs, Vivian

Important Issues Related To Designing Materials

Points to ponder when designing materials.

Important Issues Related To Designing Materials

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